Тема: Василь Стус. Поет як символ незламного духу, збереження людської гідності. Загальний огляд його життя і творчості.
Визначення мети, мотивації навчальної діяльності та очікуваних результатів.
Етапи:
1. Організаційний момент.
.jpg)
Складіть асоціативний ряд до терміну “ шістдесятництво”
Назвіть ключові постаті
Символи та явища:
Ідеї:
Дії:
Місця:
Наслідки:
3.Повідомлення теми та мети уроку; мотивація навчальної діяльності.
4. Визначення проблемного питання: Чим пояснити те, що поет свідомо наражався на небезпеку, знаючи, яке жорстоке покарання від влади на нього чекало.
5. Опорна термінологія:(запис у зошити) екзистенціалізм, стоїцизм.( самостійно доберіть визначення цих термінів, запишіть, прочитайте.
6. Трейлер до фільму "Заборонений"
7.Слово вчителя:
Хто такий Василь Стус сьогодні для нас? Дисидент, перекладач, літературознавець, правозахисник, сім'янин, вчитель української мови та літератури, "інакомислячий"?
Як сказав Іван Дзюба, Василь Стус - найвищий зразок стоїцизму; як говорив Євген Сверстюк, Стус був "людиною з безкомпромісною совістю, що не йшла на угоду з тоталітарною системою."
Давайте послухаємо живий голос самого Василя Стуса:
8.Бесіда:
- ким вам видався голос поета? Чи можна , орієнтуючись на голос, наділити Василя певними людськими якостями? Якими саме?
- прошу знайти портрет Василя Стуса ( художник Олег Шупляк), якого називають українським Сальвадором Далі) портрет Василя Стуса. Автор Олег Шупляк.
- Які зашифровані образи ви бачите у рисах обличчя Василя Стуса?
- З якими фактами з біографії поета ми можемо пов'язати ці образи?
Щоб дати відповідь на це питання, опрацюємо життєпис Василя Стуса.
9. Коментована розповідь учителя
акція протесту
Листи до сина й дружини. Стус - центр.
12.Робота учнів у парах
Мінідослідження : на партах є матеріал, прочитайте його, завдання : створіть цілісний життєпис Василя Стуса, прокоментуйте етапи його життя.
Прочитайте листи Василя Стуса до дружини та сина Дмитра, що вас найбільше вразило в цих листах? Процитуйте.
13 Створення словесного портрета Василя Семеновича Стуса/ створення карти " Життєпис Василя Стуса":
1963 року Стус говорив: " Поетом себе не вважаю. Маю себе за людину, що пише вірші".
14. Діти мали випереджувальне завдання: обрати вірш Василя Стуса, прочитати виразно, пояснити, чим саме ця поезія Василя Стуса привернула вашу увагу. ( учні зачитують)
15. Підведення підсумків:
а) відповідь на проблемне питання: “Шевченко 20 століття: 47, заслання, ув’язнення?, відкрито протистояв владі, дисидент, шістдесятник, голод на знак протесту.
б ) рефлексія;
в) заповнення учнями карток " Самооцінювання роботи на уроці"
16 Домашнє завдання:
1. Переглянути фільм "Заборонений" за покликанням.
Завдання на достатній рівень: дати розгорнуту відповідь на питання: " Чи можна назвати Василя Стуса супергероєм, який зламав систему?"
Завдання на високий рівень: Створити презентацію на тему: " Яким я відкрив /ла для себе Василя Стуса під час уроку7"
